国际在线陕西报道：近年来，安康学院积极探索“体育强国”背景下的地方高校体育教育专业应用型人才培养方式，既支撑了中小学学校体育教育人才需求，又服务了社会体育事业的发展，助力地方群众体育和体育产业发展。

　　安康学院从2013年起，制定并实施新的体育教育专业人才培养方案，设立了“一师三员”（体育教师、教练员、裁判员、社会体育指导员）应用型人才培养目标。八年来围绕这一目标，安康学院形成了体育教育专业“一师三员”应用型人才培养体系。学生参加陕西省省级以上各类体育竞赛，年均150余人次获奖；毕业生人均获得“教师资格证”“裁判证”“教练员证”“社会体育指导员证”四项证书中的三项；学生就业达到了“四高”，即就业率高、就业质量高、就业岗位与专业契合度高、用人单位满意度高。安康学院体育教育专业2021年3月获批陕西省级一流本科专业建设点。

　　安康学院以社会需求为导向，紧紧围绕“一师三员”的人才培养目标，开展一系列教育教学改革，把体育教师的教学能力确定为本专业的核心能力，将“一师三员”的工作能力作为必备的专业能力。安康学院与陕西省体育局搭建了“体育行业特有职业培训基地”、与安康市体育中心建设完成了示范性实践教学基地、与安康市教育体育局联合建立了社会体育指导员及裁判员培训基地。安康学院依据“有用、有效、对接”的原则，重新审视和完善安康学院体育教育专业课程体系。在体育教育专业人才培养过程中，实践教学做到“五个结合”，即：课内外结合、校内外结合、专业实践与社会服务结合、实践技能培训与考取证书结合、专业实训与就业结合。

　　安康学院创新人才观念，把学生进入工作岗位最常用的训练、裁判、指导能力明确列为必备专业能力。同时，安康学院突破了“体育教育专业就是搞教学”的单一思维，建构了“大体育人才”观念，人才培养直接对接岗位和身份，在人才培养过程中，让教师和学生都有了明确目标。

　　安康学院实现了群体培养与个性培养、普通培养与精英培养的结合。安康学院通过学生对体育项目的选择（专项），学业导师制的施行，专业老师对学生进行一对一针对性指导，实现了群体培养与个性化培养的结合；同时，通过专项训练，学生们考取不同等级的裁判证书、社会体育指导员证书、体育行业特殊职业资格证书等，培养了一批不同体育项目的精英，实现了普通培养与精英培养的结合。

　　安康学院通过“一师三员”应用型人才培养的实施，有力提升了该专业学生人才培养质量，获得就业率和办学社会声誉的双提高。据了解，近三年，安康学院该专业毕业生中有70%以上从事体育教育工作，约5%升学读研，15%在健身俱乐部和体育产业公司从事职业社会体育指导员和体育服务工作，5%自主创业，就业率超过95%。

　　安康学院教师根据“一师三员”人才培养的实际需要，编写出版了《体育教育专业导论》《健康教育概论》《运动·营养与健康概论》《体育教育教学研究方法概论》等教材，全国有20余所高校选用本院教师编写出版的教材，其中两部教材获陕西省优秀教材二等奖。团队成员陆续发表《应用型院校体育教育专业人才培养核心能力及对接课程构建研究》《安康学院体育教育专业“一师三员”应用型人才培养实践教学模式的构建》等多篇论文，阐述在人才培养上加强“一师三员”能力培养的理念和措施，获得了较高引用率和下载率。（文 李家宁）