电影《黄河入海流》研讨会现场 摄影 李欧

  陕西省电影家协会理事、陕西科技大学设计与艺术学院广播电视编导系主任、副教授吉平发表电影评论 摄影 李欧

      12月2日，以新中国成立70周年为时代背景，以传承黄河文明、弘扬黄河文化、感恩黄河哺育为载体的电影《黄河入海流》，在西安曲江大悦城博纳影视城举行了首映。观看完电影《黄河入海流》后，我认为其很好地继承了西部电影的现实主义创作风格。

  西部电影自吴天明电影《人生》起，就具有着强烈的现实主义气息，自《人生》后，《野山》《老井》《秋菊打官司》《美丽的大脚》《惊蛰》《塬上》等现实主义影片纷纷涌现，《黄河入海流》以一种现实的笔触讲述了陕西渭南市大荔县黄河岸边的农村基础教育的故事，是对西部电影现实主义品格的继承与弘扬，这种承继表现在以下几个方面。

  一是影片题材选取的现实性。影片就如何维系古渡小学的生存而凸显了当下中国农村基础教育面临的境况。目前，由于村办小学的经费短缺以及软件、硬件设施方面的短缺，有许多诸如古渡小学一样的学校已经撤销，但这些村办小学又是诸如村长、郭司令更是卜校长这一代人心中永恒的念想以及文化传承，为了保护古渡小学，他们明里暗里地做出着自己的贡献。而影片中古渡小学117年来的发展历史以及所培养出来的各行各业的人才，让古渡小学的继续维系显得更为真实和贴切。

  二是人物表演的真实性。对黄河文化的挖掘和呈现，以前的西部电影《黄河在这转了个弯》以及《黄河谣》中已经有较好的表述。黄河文化是中华民族的文化灵魂与核心，黄河文化之于中华民族有如多瑙河之于欧洲民族。黄河文化的特质与内涵就在于其厚重、沉静、内敛、顽强、奋不顾身的文化内涵，而卜校长这个人物形象身上就凸显了黄河文化的特质。卜校长在影片中的性格，既隐忍、沉静，又内敛、顽强，当他得知古渡村小学即将面临撤销的危险时虽然表面上一如既往的沉静，但内心却是心急如焚。为此，他不得不舍下老师的身份去求自己当教育局长的学生。从他为学校的操劳尤其是腿受伤时还坚持给学生上课的情况，我们充分感受到了这个人物形象所带给我们内心的真实撞击。这种人物情感的感动以及文化的触动，很大程度上要得益于杨新明老师生活化与真实性的人物表演。这种真实性的人物形象的文化表征以及影片中三次关于静谧的黄河大远景的镜头，共同言说着黄河文化的力量。

  三是细节描写的真实性。细节是文艺作品中描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小组成单位，合理的细节安排有利于作品艺术美感的铸就以及艺术真实的凸显。影片《黄河入海流》中有着一些真实而又令人感动的细节场景。如兴儿在“郭司令”唱完几句秦腔后忙不迭地给“郭司令”递了一瓶水，让郭司令趁性收下了兴儿做徒弟，兴儿为了逼弟弟吃饭，故意用假哭来逼弟弟就范，当看见秀云骑电动车过来时，一个口袋的枣是给秀云的，一个口袋的枣是弟弟正学的，当看到有学生掉进黄河时，兴儿又奋不顾身地跳进黄河去救援。这些细节性的描写既增添了影片些许的谐趣感，也更显现着兴儿这个人物形象的纯真与善良。（文  陕西省电影家协会理事、陕西科技大学设计与艺术学院广播电视编导系主任、副教授吉平）