“当21岁的我遇上百岁的你，我们的距离好像很远。我聆听着你的故事走进你。当21岁的我走进百岁的你，我们的距离好像很近。我沿着你走过的路，靠近你。当21岁的我成为百岁的你，原来你就是我，我也是你，你的信仰早已在我的生命中刻下印记……”

　　近日，陕西省高校首届“青春微言”党史学习教育宣讲比赛决赛在中国西部科技创新港启幕，长安大学星火宣讲团成员黄艺南在这样的介绍声中走向了观众视野。大方自信、饱含深情，她拨开历史的帷幕，将中国第一个农村党支部成立的故事，讲给大家听。

　　鲁迅在《热风·随感录四十一》中写到：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”

　　在陕西，高校学生微宣讲工作正如火如荼地开展着，青年学子做事发声，正以“萤火”之力，传递家国大义、青春力量，汇聚时代的磅礴之音。

　　“去记录、去书写、去发声、去创造 ”

　　“我时常在想，每年大年三十的晚上，为什么别人在团聚，而爷爷却要提着手电筒在漆黑的村路上巡逻？在这个比赛的筹备过程中，我更细致地了解了家乡和家庭的故事。我的爷爷，一位有着49年党龄的老党员，他是最早给我讲述这个故事的人，也是我成为共产党人路上的第一位领路人。”谈及参加此次比赛的收获，黄艺南感慨颇多。

　　“爷爷告诉我，他的亲舅舅参军的年龄和我今年一样大，21岁，两年之后在抗日战争中牺牲了。牺牲之前，给自己战友说的最后一句话是：“‘朝我开枪’。”当黄艺南在台上讲述这段故事时，历史和现实相遇，尘封故事和青年力量碰撞，党的百年精神也这在一场场宣讲中得以传承。

　　“讲述那一代人的故事，其实也是在讲述我自己的故事。”在黄艺南看来，尘封的历史资料，如果不去主动了解，可能永远都不会知道，“通过这四五场宣讲，至少有几百人知道这个故事。有机会记录一件事情、挖掘一件事情、讲述一件事情，就是宣讲的价值。”

　　作为长安大学人文学院新闻学专业的大三学生，黄艺南不仅专业成绩突出，也有着强烈的社会责任感、使命感。“去记录、去书写、去发声、去创造，作为一名新闻学子，发好声、好发声是责任，作为家里第三代共产党员，去传承好、讲述好党的百年故事是我的使命。”

　　谈及参加宣讲团的原因，黄艺南说：“能够更深入了解党的历史，从中汲取力量，知道从哪里来，才能更好地前行；重温历史的过程也是寻找初心、坚定信念的过程，能够通过宣讲让更多的人了解党的百年征程历史，和大家一起去探寻学习、共同进步。”

　　不去遗忘，不让那些曾经闪耀过的人，被历史的尘埃遮掩，是一件很有价值的事情。这是宣讲的意义，也是青年学子走近历史深处、汲取力量的有效途径。

　　“播下种子的过程”

　　“爱国，是我内心的一份信仰，参加宣讲团也是，这是一个信仰的传承。”

　　刘婷婷，西北大学马克思主义基本原理专业2020级研究生。秀气娇小，开朗亲和，这是她给我的初印象，聊得多了软糯的口音会“暴露”她南方姑娘的身份。

　　“为什么要宣讲？因为热爱，就像研究生选择马克思主义基本原理这个专业一样，我喜欢这门专业，参加宣讲团可能也因为自己本身比较有情怀，可以说是情怀比较泛滥的一个人。”爱国、有情怀、强烈的社会责任感……这些标签贴在她身上，十分贴切。

　　提及宣讲的意义，一次宣讲联盟培训时发生的事对她触动很大。

　　培训课上，宣讲员们在交流分享心得体会时，一名宣讲员分享了他在宣讲时，讲述了学校的一位老教师，花费五十年的时间去做一件事的经历，在听到老教师这个故事时，台下的听众可能会很感动，但是他反问自己，愿不愿意花费五十年的时间去做这件事情，他的回答是不会，对此，他提出疑问，既然答案是否定的，那宣讲的意义何在？

　　在刘婷婷看来，作为宣讲员内心都是有信念、有信仰的，并不会因为一些质疑而动摇，但在某种程度上，现实的因素却也不得不考虑。“我们去宣讲，我们自己也会考虑，讲完之后，到底有多少人听进去了，又有多少人真的受到了这份感召？”

　　“播下种子的过程”，刘婷婷这样形容宣讲意义。“不能因为结果未知就不去做，我始终相信宣讲是一个播下种子的过程，可能在当下，观众没有感悟，但是在未来，他遇到一些事情时，回忆起曾经我们讲过的这些故事，他会受到触动，说不定他的人生、信念会发生改变。我觉得宣讲的意义就在于此。”

　　“作为青年人，应该发挥自己最大的力量，把‘爱国、奋斗’这样的精神传承下去，这是应该做的。”刘婷婷表示。

　　“信仰、热爱、学习”

　　不止是黄艺南、刘婷婷，像她们这样的高校宣讲员，还有很多。

　　“我喜欢宣讲，学习是一个‘输入’的过程，宣讲是一个‘输出’的过程，而宣讲是检验学习成果的有效方式，这是加入宣讲团的最大原因。”西北大学中国近现代史基本问题研究专业2019级研究生宋凡表示。

　　刚见面，用“其貌不扬”来形容他一点都不为过，但当我们开始讨论有关宣讲的话题时，宋凡身上的活力与自信显露无疑。

　　于他而言，宣讲的过程也是不断提升自己的过程，在提高综合能力的同时，也帮助自己补齐之前“一上台就紧张，语速语调不稳”的表达短板。

　　除此之外，在他看来，做好宣讲工作的前提是宣讲员必须坚定信仰信念。“首先要有这个信仰，对于中国共产党的领导、马克思主义这些理论，你要相信，并且全面了解、熟悉，才有底气去给别人讲，才能应对宣讲过程中的各种问题。并不能只是为了赚取学分、赢得荣誉，这就本末倒置了。”宋凡表示。

　　坚定信仰是前提，而在西安交通大学微宣讲团（筑梦社）团长强伟看来，做好宣讲的前提，是保持足够的热爱，“必须很热爱宣讲，才能做好这些事情。宣讲团不仅仅只是宣讲的工作，还有很多服务工作，对接宣讲、确定主题、反复修改稿件……如果不热爱宣讲，这些服务性工作干得多了，就会很厌烦。”

　　长安大学工科试验班王硕在采访中表示，“做好宣讲首先要有非常厚重的理论基础做支撑，才能更好地讲出来，这是一名合格的宣讲员，需要具备的最基本最首要的能力。”

　　知者行之始，行者知之成。除了信仰与热爱，做好宣讲工作，也要不断学习，充实理论储备。

　　“其次要创新宣讲方式，不能干巴巴地在台上讲，要用大家喜欢听的方式讲、要讲大家喜欢听的东西；第三，宣讲一定不能浮于表面，要和实践相结合，宣讲内容要充实，大家才会更想了解。”王硕说。

　　“立足青年需要”

　　“一支优秀的宣讲团，并不是每个人都能讲，每个人都能讲得好，而是每个人单独拎出去都是一个全面的、综合发展的个体。”作为长安大学星火宣讲团团长，刘雨婷用“幸福感爆棚”来描述她的任职感受，“我觉得我在这个集体中得到大家的认可和喜爱，让我觉得是很幸福的一件事。”

　　在成员培养方面，她有自己的方法理论：“会依托宣讲团的一些实践成果，进行相关的创业、社会服务等活动，在这个过程中，不仅锻炼了成员宣讲的能力，也锻炼了他们的服务意识和创新能力，这是我觉得对他们帮助比较大的地方。”

　　同时，在宣讲内容设计上，突出“青年需要”的特色。“宣讲主题主要分为初心使命、四史教育、精神谱系、时代征程、长大力量和青春榜样六大版块，成立时想要做理论社团加宣讲团的运营模式，在当时也是结合了时代趋势，再结合学校背景，立足青年的需要。”刘雨婷表示，宣讲团成立至今，宣讲工作在校内外取得了一定的反响。

　　“除了立足时代背景、国家教育、学校特色，也会立足青年的需要，青年想要听什么、愿意听什么、喜欢听什么，是我们要考虑的问题，立足这些问题，会选择青年人喜闻乐见的、接地气的、入脑入心的方式进行宣讲。”刘雨婷说。

　　采访中，谈及青年学子参加宣讲团的意义，不同的人有不同的感受。

　　“我对历史比较感兴趣，对一些尘封的历史故事有着强烈的探索欲望，让更多人一起来了解，一起分享，一起汲取信仰力量。”长安大学星火宣讲团李梦瑶说。

　　李梦瑶表示：“宣讲的整个过程都是收获的过程，不论是每次宣讲准备前的资料收集，还是每次宣讲演练克服紧张情绪，或是对设计宣讲环节的苦思冥想，亦或者是正式宣讲时，被台下观众的灼灼目光注视时带来的成就感，这都是宣讲的意义。”

　　除了个人层面的意义，在西北大学马克思主义基本原理专业2020级研究生赵一迪看来，作为高校宣讲员，立足青年需要，本身就具有示范引领作用。

　　“网络上，会有一些年轻人传播不良思想，他会对社会、国家失望，这个时候可能就会出现一些极端化情绪，甚至发生极端化事件，在现实生活中，可以通过宣讲，引导青年人树立正确三观，进一步矫正、扭转他们的思想，而同辈群体也会有交集，本身对年轻人的不良思想倾向，有很好的感化、带动作用。”赵一迪说。（记者 李惠茹 ）

　　【记者手记】

　　“少年就是少年，他们看满身富贵懒察觉，看不公不允敢面对。只因他们是少年。”

　　在采访陕西高校宣讲员的过程中，我从他们身上感受最多的是热情、认真、爱国、强烈的社会责任感等品质。他们在举手投足间，尽显青春少年的自信张扬与坚定蓬勃，他们的一言一行、所思所想，无不透露出“恰同学少年，风华正茂”的书生意气。与他们交流，探寻他们参与宣讲的初心及意义，感知他们参与社会实践活动、勇担时代大任的精神力量，这个过程，也是激发我不忘初心、奋发向上的过程。

　　少年自有青云志，当许天下第一流。他们学习、思考、发声、行动，日积月累，个体的微小力量终会汇成“爱国奋斗”的滔滔巨浪。