当前，2024陕西省“两会”正在召开，代表、委员肩负人民重托，建真言、献良策，凝心聚力谋发展，团结奋进谱新篇。

　　“在现场听了赵刚省长作的政府工作报告，备受鼓舞、催人奋进。”陕西省政协委员、西安梁家滩国际学校校长刘莉讲起听报告后的感受，“报告对2023年工作回顾总结细致客观，把恢复活力的一年生动再现，对2024年工作的安排建议务实科学，我完全赞同。”

　　“今年‘两会’，我关注的话题是青少年心理健康教育的问题。”刘莉表示，近年来，青少年心理健康问题日益凸显，未成年人“走极端”的情况时有发生。针对青少年心理健康问题，刘莉建议，应开展未成年人心理科普进社区活动，通过举办心理健康知识讲座、开展学生团体心理辅导等，通过社区引领宣传精神卫生知识。

陕西省政协委员、西安梁家滩国际学校校长刘莉

　　据悉，2021年陕西省教育厅曾出台《陕西省中小学心理健康教育实施方案》，由于缺乏有效的保障和监督，陕西省中小学仍普遍存在心理健康教师无配备或配备专业不对口，心理健康教育工作有计划总结、无实施过程，管理流于形式等问题。

　　2023年4月，教育部、国家卫健委等17个部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，标志着加强学生心理健康工作上升为一个国家战略，摆在更加突出、更加重要的位置，并对学校心理健康教师的配备和专业可持续发展提出了明确要求。

　　对此，刘莉提出了四点建议：

　　一是落实教师编制、经费保障。省、市、区（县）、校四级要充分保障中小学校按照每个校区至少1名专职心理健康教育教师编制，超过千人的学校，特别是青春期阶段，应尽可能多配备专职心理健康教师；保障心理健康课程及教育活动的经费；杜绝非心理学教育背景的人员占岗、担任心理健康专职或兼职教师。

　　二是加强人才培养、专业发展。加强心理学、应用心理学、社会工作等相关学科专业和心理学类拔尖学生培养基地建设；支持中小学班主任攻读心理学、社会工作等相关学科专业硕士学位，或心理咨询课程；建立心理健康教育教师教研制度，区（县）级教研机构配备心理教研员；组织研制心理健康教育教师专业标准，形成与心理健康教育教师资格制度、教师职称制度相互衔接的教师专业发展制度体系。

　　三是开发社会力量、促进提升。支持社会力量、专业医疗机构、心理咨询专业机构参与教师心理健康教育能力提升行动，加大心理健康筛查软件开发人才的培养，校社协同，推进教师心理健康教育学习资源开发和培训，提升中小学心理教师的专业知识水平和心理督导、咨询能力，以及应用心理学知识预判并有效处理学生心理健康问题的能力。

　　四是健全职务评聘、监督机制。制订相应的专业技术职务评价标准，落实好心理健康教师职务评聘工作，将专职心理健康教师列入德育学科带头人和名师评选系列，省、市、区（县）各级教育部门要将心理健康教育工作纳入组织和个人工作评估指标体系，奖优罚劣。

　　“青少年心理健康教育不是学校单独进行的教育，而是需要政策扶持、各相关职能部门支持、舆论宣传、家庭配合才能完成。”刘莉表示，各中小学还可以通过网络渠道定期宣传心理健康知识、开展心理健康情况调研、开放网络或电话热线、建立学生心理档案等方式，对重点人群进行特殊关注，凝聚起家校共育的广泛力量和社会共识。（文/图 乔永祯）