美籍教师Christine（右）在东南亚发送暖心视频鼓励学生共同抗击疫情。（采访对象供图）

　　疫情期间，伴随着新学期来临，西安众多高校开启了网课模式。与此同时，身处世界各地的外籍教师和国际生们，也跨越时区和距离，以不同的方式齐聚线上课堂。以一方小小的电子屏幕为“教室”，来自不同国家、不同肤色的老师和学生们，以这种特殊的方式传递知识，也互相传递着共同面对新冠肺炎疫情的温暖和力量。

　　全球师生克服时差相聚电脑前

　　法国巴黎时间凌晨3：30，北京时间上午10：30，随着电脑屏幕亮起，吴红的身影准时出现在了白板前。在世界各地，119位学生也同步上线，西北工业大学数学与统计学院新学期《微积分II（英）》课程的第一堂课准时开始。

　　这是一堂跨越了五个大洲、34个国家，共有120人参加的线上课程。主讲老师来自法国，是西工大数学与统计学院外籍教师，吴红则是她为自己起的中文名字。面对屏幕上一百多张熟悉的面孔，她和大家热情地打着招呼。而此刻在摩洛哥是凌晨3：30，18人上线；俄罗斯清晨5：30，15人上线；墨西哥晚间20：30，10人上线；苏丹清晨5：30……全球师生跨越时差和地域，相聚在小小的电脑屏幕上。

　　这个新学期，吴红承担着西工大国际班的3门课程。然而受到疫情影响，寒假回国后她暂时无法返校，身处世界各地的学生们也同样如此。针对这一情况，学校制定了专门的教学方案，确定线上教学平台，并将使用方法用英文翻译给留学生。“个别学生所在的国家无法使用教学平台，我便将教学视频录制下来，课后发给他们。”吴红说，在学生们发来的微信反馈中，线上教学并未影响学习效果和质量。“跨过山和大海，心与课程同在。”身在摩洛哥的本科生Zerhouni Khal Aya表示，虽然上课时间是凌晨，但看到屏幕前的老师和同学，自己依然很高兴。“大家都很认真，我感谢老师，也想念中国。期待回去读书的那一天”。

　　时差的存在带来一些困扰，可能老师这里是清晨，学生那里却是半夜。在英国伦敦，玛丽女王工程学院的英语课教师Allan Allman为了照顾世界各地的学生们，将授课时间确定在了当地时间早上6点。虽然每天上课都是清晨，但身处家中的Allan都会早早起床，一丝不苟地洗漱穿戴。“我要确保自己在镜头前衣着庄重、神采奕奕。”同样在凌晨上课的还有滞留在美国洛杉矶的电子信息学院教师朱岩。虽然上课时间是凌晨2点，但朱岩老师依旧情绪饱满、声音洪亮，课程结束后，她还会持续关注同学们在QQ群中的提问，及时答疑解惑。

　　外教暖心视频鼓励学生共同抗疫

　　“我亲爱的中国朋友和邻居们，在此我希望给你们带来能量、勇气和爱！在我们再次回到学校团聚之前，让我们一同抗击病毒！请照顾好你们的家人，在困难中找到难得的快乐！”这是前不久，西工大外国语学院美籍教师Christine Tanner在东南亚度假时，发给自己学生的一段暖心视频。春节国内疫情突发时，Christine正在东南亚度假，不能返校的她被迫延长了自己的“假期”。而她第一时间想到的，是即将开课的英语思辨和英语写作课程。“这两门课对师生间的互动要求很高”，无法开展课堂教学、无法组织英语角这个难题让一向开朗的Christine十分着急。

　　“我总要做些什么。”为了缓解学生们的焦虑，旅途中的Christine每到一地都会邀请当地人录制一段英语教学视频，内容涵盖对中国抗击疫情的敬佩与鼓励，对当地风俗文化的介绍，以及对国际时事的理解与看法。为了便于组织讨论和学习小组的作业辅导，她还将上百位学生组建成20个微信群，关心他们的生活、学习情况，组织每日线上讨论，鼓励同学们以积极的心态战胜困难。

　　随着新学期的来临，Christine也收到了学校开展线上教学的通知。尽管拥有几十年的教学经验，但Christine之前从未接触过线上教学。旅途中仅携带简单行李的她，立即在当地购买了电脑等硬件设备，并克服困难自学线上授课软件、直播技巧……她在微信朋友圈中写道：“我老了，面对现在的新事物有些疲于应对，学起来更是力不从心。但如果能拉近我和学生之间的距离，我愿意走出舒适区，挑战困难。”

　　就这样，在教研室老师的支持和帮助下，在海外的Christine快速掌握了线上教学手段。当了解到大部分同学没有带课本回家后，她跑遍当地书店，挑选适合教学的英文书籍，同时结合学习主题，录制教学视频。她的线上课程也受到了学生们的一致好评。

　　“云课堂”推动线上教学模式完善

　　“大家早上好，今天河内天气好吗？首尔下雨了吗？最近出门戴不戴口罩？”在西北大学国际教育学院，每天的汉语直播课堂开始时，副院长高淑君总以这样的开场白问候大家。屏幕的另一端，连接着来自韩国、土库曼斯坦、塔吉克斯坦、老挝、越南、俄罗斯等多个国家的国际学生们。利用视频直播和线上教学平台，高淑君面向跨越多个时区的国际学生教授汉语课，在她的课堂上，语音视频互动、汉字书写作业、课后水平测试一样也没有落下。

　　“汉语学习课程有个显著特点，就是需要随时互动，了解学生的实际掌握情况。”高老师告诉记者，这对如何进行线上教学提出了很多挑战。为此，西北大学国际教育学院采用了专门的“汉语国际教育云平台”，很大程度解决了这一难题。“平台上不仅可以实现音视频互动，还可以随时掌握学生的作业进度，口语作业、文字书写笔顺，通过平台都能一目了然。”高淑君表示，在此之前，线上教学“云平台”使用度不高，一直是老师们头疼的难题，这次疫情的发生使得“云平台”在师生中全面应用。“准备线上教学，尤其是录像教学时，必须把课件做细致，预设所有学生可能遇到的问题。线上直播完成后，老师也能腾出时间挨个和学生交流，进行单独辅导。”虽然老师们的工作量有所加大，但取得了比想象中更好的效果。

　　“这次疫情结束后，我们的线上教学模式也不会中断。”高淑君对记者表示，随着网上教学的推进，很多老师都成为了不断开发APP作业新功能的“网课达人”。“在以后课堂教学中，我们会继续线上+线下教学模式，利用好‘云课堂’满足学生们的实时互动式学习需求。”（ 西安报业全媒体记者 蒋黛）