且行且思,终有所成

2016-08-25 14:00:32|来源:国际在在线|编辑:王菲|责编:张琳瑞

且行且思,终有所成

  《且行且思,终有所成》

  文/苏永兴

  前不久,宝鸡市第十七期教育大讲堂邀请深圳明德实验学校校长程红兵作了《创建有文化的智慧课堂》的精彩演讲。讲座结束后,面对来自全市教育系统的1000余位听众,我作了五分钟的即兴发言,基本观点是要立志做教育家。我以为,“教育家”并不神秘,并不遥远,无外乎是“学、思、做”的结果,也就是由“学习”而引发“思考”,并将思考的结果用于“实践”。这是一条完整的、有效的、可循环、可复制的教师成长之路。   

  法国思想家布莱兹·帕斯卡尔写道,“人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西;但他是一根能思想的芦苇”。从某种意义上来说,遵循学思践悟,坚持知行合一,是对广大教师的根本要求。不学习,何以弥补欠缺、滋养灵魂;不思考,何以反躬自省、照拂内心;不实践,何以踏平坎坷、开拓新路。而要实现亦知亦行,必定离不开一个“悟”字。知识不被消化,只不过“纸上文章”;实践全凭感觉,也不过“雾里看花”。“悟”是连通学和做的桥梁、点燃知与行的火花,更是引领教师进入臻境、化境的金钥匙。    

  可喜的是,淡云掌握了这把金钥匙。从《走着走着花就开了》这本文集中,我清晰地看到她作为一名初中地理教师的成长之路。她且行且思、且思且悟,创作了不少有思想、有意趣、有价值的教育散文,用文学的笔法记录一路走来的切身感悟和思考所得,字里行间流露出对教师职业的挚爱。在我看来,教师之不同于其他职业,首先在于服务对象的不同,面对一个个活泼泼的生命个体,从本质上决定了教师不能满足于当一名“流水线”上的“熟练工”,而必须心怀悲悯、与时俱进,不断汲取新鲜的知识和理论,努力改造、完善和丰富教育思想,使自己不仅成为合格的教师,而且成为人师、大师。这是对教师更高层面、更高境界的要求。淡云显然是这样的教师。她坚持“回归常识”,痴迷“课程再造”,陶醉“文化育心”,谱写了一曲清新如春、简洁似画、流宕若水、雅致宛花的协奏曲。淡云的散文舒卷自如、点染随意,但始终围绕着“教书育人”这个主题,洋溢着一种温婉而细致的思悟,透露着对青少年的理解与关爱,积蕴着对教育事业的忠诚。淡云善于观察思考,勤于动笔,将教育实践中的点滴感悟汇涓成流,诗意微澜,笔墨生香,别有一种趣味和格调。    

  淡云不仅行走在校园,认真履行教师职责,也利用业余时间积极参与社会事业,为公众服务,与公益结缘,显示了良好的道德修养和奉献情怀。在世事纷扰、功利浮躁的社会氛围中,她坚守一份内心的宁静与淡泊,关心未成年人的道德养成,关注空巢老人的身心健康,热心学生社会实践活动,倾心茶礼文化的传承,与古往今来的名人圣贤神交笔谈,在诗词雅韵中徜徉忘返……可以说,淡云的精神高度,决定了她的视野宽度、生命厚度和思维深度。古人云,“路漫漫其修远矣,吾将上下而求索”;对于淡云来说,她的求索之路才刚刚起步,已然风光霁月、气象万千,这是非常难得、也非常可贵的。  

  “走着走着花就开了”,是一种淡泊,也是一种自信,更是对未来的一种期许。教育之道正在于此,唯有爱心、专心、耐心和恒心,才能让每一个生命个体自由成长,而不至陷入揠苗助长和功利围剿中去。对于教师而言,在学思践悟中领略教书育人的真谛,不啻为一种职业追求和生命状态。传道授业之外,能为学生树立一个优雅从容、积极向上的榜样,引来无数“粉丝”的欢呼和效仿,从而成就一个个鲜活的、有追求、有情趣的生命,也许,正是教师的职业幸福和终极追求呀!

  是为序。

  作者简介:

   苏永兴:宝鸡市教育局党组书记、局长。

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